Жизнь продолжается...
О Сущности,
Разуме
и многом другом...
Авторы
Публикации Авторов
- Моё мнение о «СветЛах»
- «Источник Жизни» и «СветЛ-Флора»
- Ромашки для Мастера
- Концепция нефтегазообразования из первичных материй
- О числе π1 – π2 – π3…
- От Яницкого к Хатыбову
- К основам мироздания…
- В поисках истины об истине
- Диалектика как ключ Познания
- Рецензия к книге Д. Байда и Е. Любимовой «Николай Левашов – счастливая звезда человечества»
- Вествуем Сергея Данилова. Вольный казак в поиске истины
- Система «Земля-Луна-Солнце»
- Инстаграм, нарушение памяти и Технологии «СветЛ»
- На вершине голубого завтра
- Чудесный дар Николая Левашова
- Про наболевшее и наболевших
- Чужеродное вторжение. Alien Invasion.
- Возобновляемая нефть. Renewable oil.
- Метод познания «ОСТРОВКИ»
- Америка помнит Николая
- Размышления о статье 045_369 Оперевшись на реальность…
- Размышления по статьям «047_369 и 048_369 Время осмысления…»
- «Фактам верить нельзя, потому что неизвестно — факты это или нет». Трилогия о Вере в религии.
Наша Вселенная имеет мерность очень близкую к числу три (L=3,00017...), что и является причиной всеобщего заблуждения о трёхмерности пространства. Как уже отмечалось выше, матричное пространство неоднородно по мерности и представляет собой множество слоёв с тождественной мерностью.
Зная механизмы формирования интеллектуальных возможностей собственной сущности и собственный уровень развития, теперь каждый человек может целенаправленно изменять себя в направлении просветления знаниями, чтобы стать творцом. Для этого необходимо изучить закономерности формирования и развития сущности человека, творческие приёмы, методы, теорию решения творческих задач, законы развития систем, регулярно развивать своё воображение, системное мышление и регулярно тренировать свой ум решением задач повышенной сложности.
Понимание природы сущности и разума даёт возможность проникновения с помощью сознательных усилий за пределы «видимой» реальности в тайны природы. После чего человек в состоянии превратиться из «отражателя» природы в творца. А для этого он должен постоянно учиться, трудиться и развиваться через личное творчество, раскрывая в себе все свои скрытые возможности, наработанные в прошлых жизнях и приобретённые в этой…
Вселенная, её объекты, жизнь зародились естественным путём – путём эволюции от первичных материй до клеток, а, следовательно, и до Разума. В концепции русского учёного Н.В. Левашова нет места Богу, даже, если бы мы желали его ввести. Выводы делайте сами относительно попыток вернуть его нам вновь, тем более через учебник биологии. Помните от ответственности и, что ошибки учителя сказываются в будущем.
Прогресс в информационных технологиях привел к тому, что нынешнее поколение потеряло интерес к новым научным знаниям, к обучению. Как решить эту проблему? Как заинтересовать хотя бы ту часть населения, которой небезразлично их собственное будущее и будущее их детей? По крайне мере, человек должен всегда знать правду о себе и об окружающем мире, тогда он всегда правильно будет оценивать свои поступки и правильно ставить перед собой цели своей жизни.
Реформы, проводимые ныне в России в образовании «пошли» не в ту сторону. Министр образования Фурсенко А. начал, а Ливанов Д., как оказалось, продолжит их, доводя до абсурда. Только в извращённом сознании могли возникнуть мысли о том, чтобы сделать четыре основных предмета, в т. ч. и физкультуру, а потом «сообразить», что уж слишком быстро хотят извести российский научный потенциал. Вместо того, чтобы воспитывать творцов, готовятся профессиональные потребители.
Мы познакомимся со многими физическими структурами и эффектами в стране Физических, Геометрических и Химических эффектов. Узнали как можно представить любой эффект в вепольной форме (см. Урок №8: Изобретения по формулам). Узнали и о принципах их синтеза, и теперь мы можем сами их синтезировать.
Нельзя останавливаться на достижении первой цели – ее нужно или внедрять или идти дальше по отмеченным выше путям, вплоть до смены цели жизни. Спектр целей достаточно широк. Застой – это творческая смерть. Сотвори себя сам!
Для собственного развития в направлении человека творческого, необходима регулярная умственная «зарядка», направленная на развитие воображения и мышления. И не стоит уповать на свой природный талант. Как сказал П. Капица, талант – это 99% упорного труда и 1% везения. Успехов в саморазвитии!
1. С переходом системы от работы на уровне механизмов к работе на уровне вещества, вещество само совмещает в себе функцию модуля.
2. Развитие системы начинается с рабочего органа и им же потом в него и «поглощаются» все остальные элементы, с сохранением в себе функции «инструмента».
Читать далее...
Системы, которые прошли какие-то этапы в своём развитии, как правило, подтягивают отстающие системы путём переноса человеком технических решения от одной системы к другой и из одной области техники в другую, при условии, что и там, и там возникают одинаковые противоречия. Примерно так при разностороннем развитии человека наиболее «продвинутые» нейроны мозга подтягивают менее «продвинутые», ликвидируя перепад мерности
При идеализации системы проявляется следующий принцип: при совмещении элементов всегда сохраняются основные функции цели совмещаемых элементов и элемент с более высокой степенью организации, функциональными возможностями и значением функции цели (например, к.п.д., скорость, производительность и т.д.).
Если вести речь о развитии наших представлений о мире, то история науки и техники показывает, что они развиваются всегда по одному и тому же алгоритму: вначале мир воспринимается однородным, жёстким, затем появляются представления, что он состоит из однородных частей, которые могу соединяться друг с другом жёсткими, затем подвижными, гибкими, изменяющимися во времени и т.д. связями. Далее выясняется, что соединяемые части несколько отличны друг от друга (неоднородны), и это приводит к новому качеству.
В процессе своего развития, системы взаимодействуют между собой там, где есть совместимость по каким-либо качествам и свойствам, образуя межсистемные и междисциплинарные связи.